Professionnalisation des enseignants de FLE

du 15 septembre au 15 décembre 2024

1. Formation :

Le CNED et FEI ont conjugué leur expertise pour construire le dispositif de formation à distance PROFLE+, un outil de professionnalisation en français langue étrangère complet pour les enseignants.

  • une interface intuitive et ergonomique, adaptée aux supports mobiles (smartphones, tablettes) et enrichie d’outils multimédia, méthodologiques et informatifs,
  • un dispositif souple et accessible pour tester gratuitement la formation, se former et faire certifier ses compétences,
  • un parcours tutoré individualisé et motivant, débouchant sur la délivrance d’une attestation de suivi.

Ce dispositif de formation à distance s’adresse aux enseignants de français langue étrangère qui souhaitent développer leurs compétences dans le cadre d’une formation continue.

L’Institut Français en Inde (IFI) en collaboration avec le CNED et France Éducation International (FEI) vous offre la possibilité de suivre la formation PROFLE+ en Inde.

Il s’agit de 40 heures de formation à distance, réparties sur 4 mois visant à :

  • développer les compétences de l’enseignant,
  • faciliter la mise en application des principes pédagogiques décrits dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues,
  • améliorer la qualité de l’enseignement / apprentissage du français en offrant des outils et un cadre de réflexion conduisant les professeurs à choisir, dans leur classe, les démarches les plus efficaces pour favoriser l’apprentissage,
  • renforcer la motivation des enseignants et celle des apprenants.

2. Modules de formation:

  • Trois modules sont proposés pour la session de septembre à décembre 2024.. Les candidats choisissent un des trois modules mentionnés ci-dessous.

Séquence 1 – Définir les besoins des apprenants

  • Objectif 1 – Faire un inventaire des compétences attendues
  • Objectif 2 – Déterminer les objectifs pédagogiques

Séquence 2 – Structurer une unité didactique

  • Objectif 1 – Faire une analyse pré-pédagogique
  • Objectif 2 – Elaborer une fiche pédagogique

Séquence 3 – Faire accéder au sens

  • Objectif 1 – Faire émettre et vérifier des hypothèses
  • Objectif 2 – Elaborer des activités de compréhension

Séquence 4 – Faire repérer et conceptualiser

  • Objectif 1 – Constituer un corpus
  • Objectif 2 – Guider la formulation de la règle

Séquence 5 – Faire systématiser

  • Objectif 1 –  Contextualiser une activité ou un exercice
  • Objectif 2 – Mettre en œuvre une activité ou un exercice

Séquence 6 – Faire produire

  • Objectif 1 – Concevoir une activité de production
  • Objectif 2 – Mettre en œuvre une activité de productions

Séquence 1 – Centrer l’apprentissage sur l’apprenant

  • Objectif 1 – Opter pour une approche centrée sur l’apprenant
  • Objectif 2 – Opter pour une approche favorisant l’autonomie de l’apprenant

Séquence 2 – Introduire l’authentique et l’interculturel

  • Objectif 1 – Constituer une banque de données de documents authentiques
  • Objectif 2 – Opter pour une pédagogie interculturelle

Séquence 3 – Optimiser la communication

  • Objectif 1 – Adopter des techniques de communication
  • Objectif 2 – Mettre en œuvre des stratégies de communication

Séquence 4 – Animer des séquences pédagogiques

  • Objectif 1 – Gérer un groupe
  • Objectif 2 – Gérer le travail de classe

Séquence 5 – Développer la dynamique de groupe

  • Objectif 1 – Concevoir des activités pour faire naître le groupe
  • Objectif 2 – Concevoir des activités pour unir le groupe

Séquence 6 – Mettre en œuvre des moyens pour motiver

  • Objectif 1 – Concevoir des activités à enjeu non linguistique
  • Objectif 2 – Concevoir des activités de créativité

Séquence 1 – Définir les contenus de l’évaluation

  • Objectif 1 – Intégrer l’évaluation dans le processus d’enseignement/apprentissage
  • Objectif 2 – Adopter des outils pour définir les contenus de l’évaluation

Séquence 2 – Objectiver l’évaluation

  • Objectif 1 – Mettre en œuvre une évaluation motivante
  • Objectif 2 – Adopter des outils pour objectiver l’évaluation

Séquence 3 – Adopter une démarche formative

  • Objectif 1 – Mettre en œuvre une pédagogie de la réussite
  • Objectif 2 – Mettre en œuvre une pédagogie de l’erreur

Séquence 4 – Prendre une décision

  • Objectif 1 – Définir des paramètres d’évaluation
  • Objectif 2 – Établir un verdict

Séquence 5 – Orienter

  • Objectif 1 – Concevoir un questionnaire d’auto-évaluation
  • Objectif 2 – Concevoir des activités d’évaluation initiale

Séquence 6 – Vérifier les acquis

  • Objectif 1 – Concevoir des activités de compréhension pour une évaluation sommative
  • Objectif 2 – Concevoir des activités de production pour une évaluation sommative.

NB : Pour créer un groupe ProFLE+, il faut 5 inscrits au minimum.

3. Tutorat :

Des tuteurs en Inde, habilités par FEI, vous accompagneront à distance par l’animation de forums, d’activités en ligne et par des échanges personnalisés. Le tuteur organisera quatre regroupements de septembre à décembre 2024.

4. Public :

La formation s’adresse 

  • aux enseignants en activité ou ayant déjà une expérience de l’enseignement du français
  • ayant un niveau B2 (DELF B2, TCF ou diplôme universitaire français)

L’établissement de rattachement de l’enseignant doit être référencé par le biais du formulaire : 

5. Frais de participation :

Une participation financière est demandée dès confirmation de leur sélection. Cette contribution de 15 500 INR (quinze mille cinq cent roupies indiennes), non-remboursable, est à régler par virement bancaire à l’IFI avant le début de la formation.

6. Engagements des stagiaires :

Les stagiaires s’engagent à :

  • Participer à toute la durée du stage. Les attestations de stage seront remises aux stagiaires ayant suivi tout le stage avec assiduité et ponctualité
  • Faire bénéficier leurs collègues et leurs élèves des compétences acquises, dans la mesure du possible

7. Procédure d’inscription :

  1. Les candidats doivent remplir le formulaire de candidature accessible via le lien suivant :  Cliquez ici pour accéder au formulaire
  2. Les places dans les modules seront attribuées par l’IFI  en fonction de la date d’arrivée des candidatures. Il est donc recommandé de s’inscrire dès l’ouverture des inscriptions.
  3. La date limite des inscriptions est fixée au 18 août 2024.
  4. Si le nombre d’inscriptions dans un module était insuffisant, il pourrait être demandé au candidat de reporter son inscription vers un autre module.
  5. Les candidats sélectionnés signeront une convention individuelle avec l’IFI.
  6. L’inscription du stagiaire sera définitivement confirmée après réception par l’IFI, de la convention signée et de sa participation aux frais.

8. Calendrier :

Le calendrier de quatre regroupements sera communiqué ultérieurement aux candidats sélectionnés

For more information, please contact: