Profle-Candidature

1. Formation:

Le CNED et le FEI ont conjugué leur expertise pour construire le dispositif de formation à distance PROFLE+, un outil de professionnalisation en français langue étrangère complet pour les enseignants.

• • une interface intuitive et ergonomique, adaptée aux supports mobiles (smartphones, tablettes) et enrichie d’outils multimédia, méthodologiques et informatifs.
  • un dispositif souple et accessible pour tester gratuitement la formation, se former et faire certifier ses compétences.
  • un parcours tutoré individualisé et motivant, débouchant sur la délivrance d’une attestation de suivi.

Ce dispositif de formation à distance s’adresse aux enseignants de français langue étrangère qui souhaitent développer leurs compétences dans le cadre d’une formation continue.

L’Institut Français en Inde (IFI) en collaboration avec le CNED et le FEI vous offre la possibilité de suivre la formation PROFLE+ en Inde. 

Ce sont 40 heures de formation à distance, réparties sur 4 mois visant à :

• • développer les compétences de l’enseignant ;
  • faciliter la mise en application des principes pédagogiques décrits dans le Cadre européen commun de référence pour les langues ;
  • améliorer la qualité de l’enseignement / apprentissage du français en offrant des outils et un cadre de réflexion conduisant les professeurs à choisir, dans leur classe, les démarches les plus efficaces pour favoriser l’apprentissage 
  • renforcer la motivation des enseignants et celle des apprenants.

2. Public:

La formation s’adresse 

• • aux enseignants en activité ou ayant déjà une expérience de l’enseignement du français
  • ayant un niveau B2 (DELF B2, TCF ou diplôme universitaire français)
   

  L’établissement de rattachement de l’enseignant doit être référencé par le biais du formulaire : 

• • • Cliquez ici pour inscrire les écoles/ centres de langue indiens  
    • Cliquez ici pour inscrire les universités indiennes  

3. Frais de participation du stagiaire ou de son établissement

Une participation financière est demandée dès confirmation de leur sélection. Cette contribution de 15000 INR (quinze mille roupies indiennes), non-remboursable, est à régler par virement bancaire à l’IFI avant le début de la formation. 

4. Engagements des stagiaires

Les stagiaires s’engagent à :

• • Participer à toute la durée du stage. Les attestations de stage seront remises aux stagiaires ayant suivi tout le stage avec assiduité et ponctualité ;
  • Faire bénéficier leurs collègues et leurs élèves des compétences acquises, dans la mesure du possible.

5. Procédure d’inscription

• • Les candidats doivent remplir le formulaire de candidature accessible ici : formulaire de candidature

• • Les places dans les modules seront attribuées par l’IFI  en fonction de la date d’arrivée des candidatures. Il est donc recommandé de s’inscrire dès l’ouverture des inscriptions. La date limite des inscriptions est fixée au 18 janvier 2021.

• • Si le nombre d’inscriptions dans un module était insuffisant, il pourrait être demandé au candidat de reporter son inscription vers un autre module.
  • Les candidats sélectionnés signeront une convention individuelle avec l’IFI. Cliquez ici pour accéder à la convention.

• • L’inscription du stagiaire sera définitivement confirmée après réception par l’IFI, de la convention signée et de sa participation aux frais.

6. Modules de formation

Les stagiaires doivent choisir un module parmi les deux suivants.

Le module 1 est destiné aux enseignants en début de leur carrière

Module 1 – Développer ses compétences d’enseignant 

• • Séquence 1 – Faire évoluer ses connaissances et ses pratiques
    • Objectif 1 – Rechercher et analyser les textes de référence
    • Objectif 2 – Mettre en regard théories et pratiques
  • Séquence 2 – Établir un contrat pédagogique
    • Objectif 1 – Énoncer des objectifs pédagogiques
    • Objectif 2 – Justifier ses choix pédagogiques 
  • Séquence 3 – Préparer les actions pédagogiques
    • Objectif 1 – Exploiter les outils (pré) pédagogiques
    • Objectif 2 – Formuler des informations (pré) pédagogiques
  • Séquence 4 – Favoriser la communication en classe
    • Objectif 1 – Prendre la parole face à un public d’apprenants
    • Objectif 2 – Interagir avec les apprenants
  • Séquence 5 – Faciliter l’action pédagogique
    • Objectif 1 – Analyser les publics
    • Objectif 2 – Utiliser du matériel et des outils à des fins pédagogiques
  • Séquence 6 – S’impliquer et évoluer professionnellement
    • Objectif 1 – Mutualiser des pratiques pédagogiques
    • Objectif 2 – Mener des projets professionnels

Module 2 – Construire une unité didactique

• • Séquence 1 – Définir les besoins des apprenants
    • Objectif 1 – Faire un inventaire des compétences attendues
    • Objectif 2 – Déterminer les objectifs pédagogiques
  • Séquence 2 – Structurer une unité didactique
    • Objectif 1 – Faire une analyse pré-pédagogique
    • Objectif 2 – Elaborer une fiche pédagogique
  • Séquence 3 – Faire accéder au sens
    • Objectif 1 – Faire émettre et vérifier des hypothèses
    • Objectif 2 – Elaborer des activités de compréhension
  • Séquence 4 – Faire repérer et conceptualiser
    • Objectif 1 – Constituer un corpus
    • Objectif 2 – Guider la formulation de la règle
  • Séquence 5 – Faire systématiser
    • Objectif 1 –  Contextualiser une activité ou un exercice
    • Objectif 2 – Mettre en œuvre une activité ou un exercice
  • Séquence 6 – Faire produire
    • Objectif 1 – Concevoir une activité de production
    • Objectif 2 – Mettre en œuvre une activité de production

Module 3 – Piloter une séquence pédagogique

• • Séquence 1 – Centrer l’apprentissage sur l’apprenant
    • Objectif 1 – Opter pour une approche centrée sur l’apprenant
    • Objectif 2 – Opter pour une approche favorisant l’autonomie de l’apprenant
  • Séquence 2 – Introduire l’authentique et l’interculturel
    • Objectif 1 – Constituer une banque de données de documents authentiques
    • Objectif 2 – Opter pour une pédagogie interculturelle
  • Séquence 3 – Optimiser la communication
    • Objectif 1 – Adopter des techniques de communication
    • Objectif 2 – Mettre en œuvre des stratégies de communication.
  • Séquence 4 – Animer des séquences pédagogiques
    • Objectif 1 – Gérer un groupe
    • Objectif 2 – Gérer le travail de classe 
  • Séquence 5 – Développer la dynamique de groupe
    • Objectif 1 – Concevoir des activités pour faire naître le groupe
    • Objectif 2 – Concevoir des activités pour unir le groupe
  • Séquence 6 – Mettre en œuvre des moyens pour motiver
    • Objectif 1 – Concevoir des activités à enjeu non linguistique
    • Objectif 2 – Concevoir des activités de créativité

Module 4 – Évaluer les apprentissages

• • Séquence 1 – Définir les contenus de l’évaluation
    • Objectif 1 – Intégrer l’évaluation dans le processus d’enseignement/apprentissage
    • Objectif 2 – Adopter des outils pour définir les contenus de l’évaluation
  • Séquence 2 – Objectiver l’évaluation
    • Objectif 1 – Mettre en œuvre une évaluation motivante
    • Objectif 2 – Adopter des outils pour objectiver l’évaluation
  • Séquence 3 – Adopter une démarche formative
    • Objectif 1 – Mettre en œuvre une pédagogie de la réussite
    • Objectif 2 – Mettre en œuvre une pédagogie de l’erreur
  • Séquence 4 – Prendre une décision
    • Objectif 1 – Définir des paramètres d’évaluation
    • Objectif 2 – Établir un verdict
  • Séquence 5 – Orienter
    • Objectif 1 – Concevoir un questionnaire d’auto-évaluation
    • Objectif 2 – Concevoir des activités d’évaluation initiale
  • Séquence 6 – Vérifier les acquis
    • Objectif 1 – Concevoir des activités de compréhension pour une évaluation sommative
    • Objectif 2 – Concevoir des activités de production pour une évaluation sommative.

6. Tutorat

Des tuteurs en Inde, habilités par le FEI vous accompagneront tout au long de la formation :

• • À distance
  • Par l’animation de forums et d’activités en ligne
  • Par des échanges personnalisés

En présentiel : deux regroupements seront organisés :

• • en début de formation pour vous accompagner sur la prise en main de la plateforme et l’organisation de votre planning de travail
  • en milieu de formation pour faire le point sur votre progression et vous conseiller sur la suite de votre parcours.

7. Calendrier